Sprawna ręka zaczyna się dużo wcześniej niż przy ołówku.
Ręce pozwalają dziecku poznawać świat, bawić się, jeść, ubierać, rysować, pisać i wykonywać coraz bardziej precyzyjne czynności. Kiedy coś w tym obszarze sprawia trudność, nie patrzymy wyłącznie na dłoń i palce.
Kiedy warto pomyśleć o terapii ręki?
Trudność nie zawsze wygląda jak problem z pisaniem. Czasami pierwsze sygnały pojawiają się dużo wcześniej podczas zabawy, samoobsługi czy codziennych aktywności.
Niechęć do prac manualnych
Dziecko unika rysowania, kolorowania, wycinania, lepienia lub innych aktywności wymagających precyzyjnej pracy dłoni.
Trudności w samoobsłudze
Zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, korzystanie ze sztućców czy manipulowanie drobnymi przedmiotami jest dla dziecka trudne.
Ręka szybko się męczy
Dziecko szybko rezygnuje z pracy przy stoliku, często zmienia sposób trzymania narzędzia albo podpiera głowę podczas wykonywania zadania.
Za mocno albo za lekko
Kredka łamie się podczas rysowania albo przeciwnie — wypada z dłoni. Dziecku trudno dobrać odpowiednią siłę.
Obie ręce nie współpracują
Dziecko ma trudność z czynnościami, podczas których jedna ręka stabilizuje, a druga wykonuje precyzyjne działanie.
Trudności grafomotoryczne
Rysowanie i pisanie wymagają bardzo dużego wysiłku, a pismo jest mało czytelne, nieregularne lub trudne do utrzymania w liniaturze.
Najpierw chcemy zrozumieć, skąd bierze się trudność.
Terapia ręki jest dobierana indywidualnie. Zanim zaczniemy ćwiczyć, chcemy zobaczyć, co dokładnie sprawia dziecku trudność i z czego może ona wynikać.
Rozmowa z rodzicem
Pytamy o codzienne funkcjonowanie dziecka, jego mocne strony i sytuacje, w których trudności pojawiają się najczęściej.
Analiza dokumentacji
Jeśli dziecko posiada wcześniejsze opinie, diagnozy lub dokumentację, możemy uwzględnić je w planowaniu terapii.
Obserwacja dziecka
Przyglądamy się temu, jak dziecko siedzi, porusza się, manipuluje przedmiotami i wykonuje zadania precyzyjne.
Indywidualny plan
Ustalamy, nad czym warto pracować i dobieramy aktywności do potrzeb konkretnego dziecka.
Jak pracujemy podczas terapii?
Nie zaczynamy od długiego siedzenia przy kartce. W terapii wykorzystujemy ruch, zabawę i różnorodne aktywności manualne.
Cel ma znaczenie poza gabinetem
Nie zależy nam na tym, żeby dziecko dobrze wykonało ćwiczenie tylko podczas zajęć. Chcemy, żeby nowe umiejętności pomagały mu w codziennym funkcjonowaniu.
Najważniejsze umiejętności dziecko wykorzystuje poza gabinetem.
Dlatego chcemy, żeby rodzic rozumiał, nad czym pracujemy i po co. Wspólnie szukamy takich rozwiązań, które można wykorzystać w prawdziwym życiu dziecka.
Rodzic jest częścią procesu
To rodzic najlepiej widzi, co sprawia dziecku trudność podczas ubierania, jedzenia, zabawy, nauki czy codziennych obowiązków. Te informacje są dla nas bardzo ważne.
Nie ćwiczymy dla samego ćwiczenia
Chcemy, żeby większa sprawność ręki pomagała dziecku robić rzeczy, które rzeczywiście są dla niego potrzebne i ważne.
Martwi Cię sprawność dłoni Twojego dziecka?
Nie musisz wiedzieć, czy potrzebna jest terapia ręki, Integracja Sensoryczna, fizjoterapia czy jeszcze inna forma wsparcia. Przyjrzymy się trudności i pomożemy ustalić, od czego warto zacząć.